تبلیغات 
تبلیغات
با توجه به حذف ناگهانی مقطع کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی توسط وزارت بهداشت این پست جهت اعتراض دانشجویان کتابداری پزشکی کل کشور می باشد
لطفا ایمیل , امضای الکترونیکی و پیام اعتراض خود را در قسمت ثبت اعتراضات وارد نمایید
با تشکر
به گزارش مهر، وی گفت: 4 رشته علوم پزشکی در مقطع کاردانی از کنکور حذف و از این
پس به صورت 100 درصد بومی و از طریق دانشگاههای علوم پزشکی پذیرش صورت میگیرد. دکتر بهرام عین اللهی در شصتمین اجلاس روسای دانشگاههای علوم پزشکی در دانشگاه
علوم پزشکی تهران افزود: در رشتههای بهداشت خانواده، مبارزه با بیماریها، بهداشت
دهان و دندان و فوریتهای پزشکی که در مقطع کاردانی قرار دارند از این پس تنها به
صورت بومی و متمرکز از سوی دانشگاهها دانشجو تربیت میشود. [آخرین تصمیمات درباره کنکور 88] عین اللهی گفت: بر اساس برنامهریزی انجام شده در کنکور 88 تنها در 2 رشته علوم
پزشکی در مقطع کاردانی دانشجو پذیرفته می شود و سایر کاردانیها یا ارتقا یافتهاند
و یا از سیستم پذیرش کنکور حذف شدند. وی اضافه کرد: تنها دو رشته بهداشت محیط و بهداشت حرفه ای در کنکور 88 در مقطع
کاردانی وجود خواهد داشت. حذف مقطع کاردانی مدارک پزشکی و کتابداری معاون وزیر بهداشت یادآور شد: مقطع کاردانی مدارک پزشکی و کتابداری حذف شده است
و این رشتهها ارتقای یافتهاند و از این پس در مقطع کاردانی آنها دانشجو پذیرفته
نخواهد شد. همچنین رشته HIT یا (Health Information Technology) که رشته پایهای
برای رشتههای دیگر محسوب میشود راهاندازی شد. وی حذف مقطع کاردانی رشتههای علوم پزشکی را در سال جاری موجب افزایش ورودیهای
کنکور با رتبههای بالا دانست و گفت: پیش از این ورودی این رشتهها به دلیل نبود
مقطع کارشناسی در رتبههای زیر 20 هزار بود اما امسال با ارتقای وضعیت آنها
رتبههای 2 تا 3 هزار کنکور به این رشتهها راه یافتهاند. عیناللهی اضافه کرد: پیاده شدن سهمیهبندی بومی استانی وزارت بهداشت در کنکور
87 موجب وضعیت بهتر رشتههای کارشناسی در دانشگاههای علوم پزشکی شده است. ایجاد کمیتههای اجرایی جذب هیئت علمی در دانشگاههای علوم
پزشکی وی با اشاره به همکاری دانشگاههای علوم پزشکی در ایجاد کمیتههای اجرایی جذب
هیئت علمی، گفت: این کمیتهها در همه دانشگاهها ایجاد شده است و در بهمن ماه نیز
شورای اجرایی جذب هیئت علمی به صورت کشوری تشکیل جلسه خواهد داد. معاون وزیر بهداشت با اشاره به برگزاری نمایشگاه دستاوردهای 30 ساله علوم پزشکی
کشور در بهمن ماه گفت: این نمایشگاه در دهه فجر برگزار میشود و فضایی برای
غرفههای دانشگاههای علوم پزشکی در نظر گرفته شده است که میتوانند دستاوردهای خود
را ارائه دهند. ایجاد دفتر ارتباطات ارتقای فرهنگی اساتید در دانشگاه علوم
پزشکی قم وی از ایجاد دفتر ارتباطات ارتقای فرهنگی اساتید در دانشگاه علوم پزشکی قم خبر
داد و گفت: این دفتر برای پیوستگی اساتیدی که در طرح معرفت حضور داشته اند، طراحی
شده است. عیناللهی در خصوص اجرای تغییرات و استانداردهای پزشکی عمومی در 7 دانشگاه علوم
پزشکی کشور از ابتدای مهرماه سال جاری گفت: این استانداردها در این دانشگاهها در
حال اجرا است و سایر دانشگاههای کشور نیز باید به سوی اجرای این استانداردها حرکت
کنند. انتخاب ایران از سوی فدراسیون جهانی آموزش پزشکی به عنوان
یک الگوی موفق در ادغام آموزش و ارائه خدمات وی اضافه کرد: جمهوری اسلامی ایران از سوی فدراسیون جهانی آموزش پزشکی و سازمان
جهانی بهداشت منطقه مدیترانه شرقی به عنوان یک الگوی موفق در ادغام آموزش و ارائه
خدمات معرفی شده است. ضرورت تجمیع بیمارستانهای آموزشی معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به ضرورت تجمیع بیمارستان های آموزشی و
افزایش کیفیت آموزشی در بخشها، خاطرنشان کرد: نظام آموزشی در بیمارستانها باید به
درستی پیاده شود و به این منظور نیاز است که دانشگاهها، بیمارستانهای آموزشی برای
ارتقای کیفیت آموزش تجمیع کنند تا به جای آموزش در بخشهای پراکنده، آموزش در یک بخش
با کیفیت مطلوب آموزشی ارائه شود. ممنوعیت یکسان بودن عرصه شعب بین الملل دانشگاههای علوم
پزشکی با دانشگاه مادر وی در خصوص وضعیت شعب بین الملل دانشگاههای علوم پزشکی تاکید کرد: هیچ یک از
دانشگاههای علوم پزشکی که واحد بین الملل دارند نباید دانشجویان این واحدها را با
دانشجویان پذیرفته شده از طریق کنکور سراسری در یک عرصه قرار دهند چرا که این کار
مشکلات بسیاری را برای دانشگاهها ایجاد می کند. عین اللهی اضافه کرد: دانشگاههای که دانشجویان آنها به زمان ورود به عرصه بالینی
نزدیک می شوند نیز باید توجه داشته باشند که دانشجویان واحدهای بین الملل باید در
عرصه بالینی کاملاً جداگانه آموزش ببینند. وی بر لزوم توجه به نیازهای منطقه ای و دانشگاهی در برنامه های آموزش مداوم
تاکید کرد و گفت: دانشگاههای علوم پزشکی باید توجه داشته باشند که کیفیت مرکز
مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی و مرکز خدمات آموزشی دانشگاه در اعتباربخشی بسیار
موثر خواهد بود. اجرای آیین نامه جدید ارتقای هیئت علمی از اول دی
ماه معاون آموزشی وزارت بهداشت از اجرای آیین نامه جدید ارتقای هیئت علمی از اول دی
ماه خبر داد و گفت: توجه به ارتقای اساتید در آیین نامه بسیار مورد توجه بوده است.
وی اضافه کرد: قصد داریم برنامهای برای ایجاد هیئت علمی افتخاری ایجاد کنیم که در
واقع از هیئت علمی در مناطق محروم به صورت جامع نگر و در عرصههای بهداشتی و درمانی
برای ارتقای وضعیت آموزش و بهداشت آن بخش استفاده کنیم. منبع: http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=75904
عالی-
همشهریآنلاین:
معاون آموزشی وزارت بهداشت از حذف 4 رشته علوم پزشکی از کنکور
سراسری سال 88 خبر داد.
وقتی در دهه 1360 برنامه کارشناسی کتابداری پزشکی تصویب شد، عده ای چون من بر این
باور بودند که این برنامه مشکلات بنیادی دارد، و عده ای هم فکر می کردند برنامه
خوبی است. اما صرفنظر از خوب یا بد بودن این برنامه، افراد مجرب و باسوادی آن را
تهیه کرده و بسیار هم وقت و انرژی صرف آن کرده بودند. سالها گذشت و تعداد زیادی از
آموزشگران کارشناسی و کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، تدوین کنندگان
برنامه مصوب ستاد انقلاب فرهنگی را به دلیل این که در تدوین یک برنامه ملی از
مدرسان با سابقه تر از خود بازخورد نگرفته و آنان را در این مهم مشارکت نداده
بودند، مورد انتقاد قرار دادند.
در دهه 1380 وزارتخانه طرح بازنگری کارشناسی
را به دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی محول کرد. پس از چند ماه کار گروهی
پیگیر، برنامه تهیه شد و قرار بود اشتباه پیشین تکرار نشود و ما دست کم از مدیران
گروه بازخورد بگیریم. اما سیلی از همان سیل ها که می دانید به دانشکده سرازیر شد!
مدیر گروه هجرت کرد. سرنوشت بازنشستگی برای مدرسان باسابقه رقم خورد، و در همین
آشوب، مدیر گروه جانشین، برنامه خام را بدون گرفتن بازخورد به وزارتخانه تحویل
دادند و درنتیجه ما که منتقد برنامه قبلی بودیم، مسول برنامه ای معرفی شدیم که با
آن موافق نبودیم!
این بار در اواخر دهه 1380، تاریخ تکرار شد منتها به شیوه
ای بسیار نامبارک تر! به این معنا که چند ماه پس از ارائه طرح عجیب و غریب کتابداری
دیجیتالی پزشکی که به هدف نرسید، تصمیم به راه اندازی دوره کارشناسی جدیدی با نام
"فناوری اطلاعات سلامت"، (با قید حذف کاردانی مدارک پزشکی و کارشناسی کتابداری
پزشکی) گرفته می شود و بی آن که برنامه ای تدوین شود و مشخص شود که فلسفه، هدف، چشم
انداز، وظایف، نقش ها و محتوای این دوره چیست، تصمیم گرفته شده، مورد تایید تنها
متخصص کتابداری در کمیته علوم پایه وزارتخانه قرار می گیرد! و به همت معاونت
آموزشی، در یک نشست، به برخی از مدیران گروه کتابداری پزشکی ابلاغ می
شود!
این شیوه ابلاغ تصمیم بدون ارائه برنامه و محتوا، گذشته از این که
غیراصولی، غیرعلمی، و غیردموکراتیک است، به دلایل زیر با اخلاق ، و اخلاق حرفه ای
(که قرار است در جامعه ما و جامعه علمی ما نهادینه شود) به شدت بیگانه است:
1. اخلاق حکم می کند که حرفه مندان و مسولان آموزشی برای آموزش حرمت قائل
شوند، و تدوین برنامه آموزشی کاری است علمی که اصول و فنون و ملزومات خود را دارد و
حتی موضوع تدریس در محیط های دانشگاهی است. اگر می خواهند برنامه ای را حذف و
برنامه دیگری را جانشین آن کنند، زحمت بکشند وقت بگذارند، درباره اصول برنامه ریزی
آموزشی مطالعه کنند، بخوانند و بنویسند، با صاحبنظران مشورت کنند و برنامه ای با
توجه به فلسفه، چشم انداز، نقش ها، وظایف، و باتوجه به امکانات تدوین کنند، و وقتی
از کارآئی آن تاحدی مطمئن شدند، نظر مدیران گروه و کسانی را که عمر آموزشی گرانباری
داشته اند، جویا شوند و آن گاه با سربلندی اعلام کنند که دارند تحول ایجاد می
کنند.
2. اخلاق حکم می کند که به انسانها احترام بگذاریم. اگر می خواهیم گامی
برای تحول آموزش برداریم، آموزشگران را در جریان قرار دهیم، و قیم مآبانه و از بالا
برایشان تصمیم گیری نکنیم. تدوین برنامه آموزشی تولید کالائی خوراکی نیست که
تشکیلاتی آن را تهیه و بسته بندی کند و تحویل مصرف کنندگان بدهد.
3. اخلاق حکم
می کند که قائل به حق دسترس پذیری انسانها به اطلاعات باشیم. کسانی که قرار است
مجریان تحولات آموزشی در آینده باشند، حق دارند بدانند که این تحول چرا و به چه
دلیل و بر اساس کدام هدف و چشم انداز و با چه ویژگی هائی قرار است عملی شود. تدوین
کنندگان برنامه مصوب ستاد انقلاب فرهنگی که ما گناهشان را نمی بخشیدیم، برنامه ای
نوشتند و بدون بازخورد آن را مصوب کردند. اما پنهان کاری نکردند و تازه به مراتب
بیش از کسانی که اینچنین یک شبه همه فن حریف می شوند، از دانش و تجربه و منزلت علمی
و آموزشی برخوردار بودند.
4. اخلاق حکم می کند که نسبت به ارتقاء دانش خود احساس
مسولیت کنیم، و نخستین گام در ارتقاء دانش این است که تصور نکنیم همه چیز دانیم و
بی نیاز از دانش دیگران. آیا کسانی که چنین آسان و بی دردسر طرح تحول آموزش یک نسل
را می ریزند، حقیقتا تصور می کنند که بی نیاز از تخصص و تجربه کسانی هستند که هم به
لحاظ تخصص و هم به لحاظ تجربه آموزشی پیشینه درخشانتری از آنان دارند؟
5. اخلاق
حکم می کند که به سلامت اندیشه خود احترام بگذاریم و از منفی نگری و پیشداوری
درباره انسانها بپرهیزیم. چرا از پیش حکم کنیم که کتابداران دربرابر تغییر مقاومت
می کنند؟ چرا فکر نکنیم که کتابداران هم طالب تحول و تغییرند، چنانچه ماهیت این
تغییر روشن و مشخص و قابل دفاع باشد؟
6. اخلاق حکم می کند که از تاریخ بیاموزیم
و اشتباهات گذشته را تکرار نکنیم، نه این که به شیوه هائی واپس گرایانه عمل
کنیم.
حتی اگر فرض کنیم برنامه "فناوری اطلاعات سلامت" برنامه ای مترقی است
(که چون محتوائی ندارد و روشن و مشخص نیست، درباره هیچ جنبه آن نمی توان داوری
کرد)، با این شیوه عمل غیراصولی، غیرعلمی، غیرمحترمانه به هیچ جا نخواهد رسید. هدف
وسیله را توجیه نمی کند و همان آسیبی که در روش ما وجود دارد، به هدف ما تسری خواهد
یافت. ما نمی توانیم از کارآئی و اصالت برنامه ای دفاع کنیم، مادام که شیوه پیاده
کردن برنامه مان غیراصولی، غیرمنطقی و غیرعلمی باشد و با زیرپاگذاشتن اصول اخلاقی و
اخلاق حرفه ای، هیچ ساختمانی ساخته و افتخاری کسب نمی شود و اگرهم به شکل فرمایشی
بنائی ساخته شود، سخت بی بنیاد و محکوم به فروریزی خواهد بود.
منبع: http://www.imla.ir/plugins/forum/forum_viewtopic.php?175
اعلام
حذف مقطع کارشناسی کتابداری واطلاع رسانی پزشکی، جامعه کتابداری و اطلاع رسانی کشور
را در بهت و حیرت فرو برده است. بر اساس اطلاعات بدست آمده در تاریخ 3 دی ماه سال
جاری طی بخشنامه ای از سوی مدیرکل دفتر گسترش و ارزیابی آموزش پزشکی به گروه های
آموزشی کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی سطح کشور، حذف مقطع کارشناسی این رشته ابلاغ
گردید و متعاقب آن در تاریخ 4 دی ماه طی ارسال نامه ای با موضوع "ارتقاء مقطع
تحصیلی رشته کتابداری پزشکی" از سوی دبیر محترم شورای آموزش علوم پایه پزشکی،
بهداشت و تخصصی وزارت متبوع از مدیران گروه های آموزشی دعوت شد تا در جلسه ای به
همین منظور در روز 14دی ماه شرکت نمایند. در این جلسه که کاملا توجیهی! بوده و نه
مشورتی، حذف مقطع کارشناسی به منظور ارتقاء مقطع تحصیلی رشته کتابداری پزشکی! به
بحث گذاشته شده که با اعتراض و مخالفت برخی مدیران گروه ها مواجه شده
است.
از آنجا که به نظر می رسد این تصمیم توسط افراد ناآشنا با حوزه
کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی گرفته شده است و با توجه به اعلام نظر اکثریت قریب به
اتفاق مدیران گروه های آموزشی کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی کشور مبنی بر اینکه در
جریان تصمیم گیری جهت حذف دوره کارشناسی نبوده اند، لذا انجمن طی نشست اضطراری
تصمیم گرفت تا جلسه ای با مدیران گروه های آموزشی کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی سطح
کشور در روز سه شنبه مورخ 24 دی ماه جهت هم اندیشی و اقدامی هماهنگ تشکیل
گردد.
از تمام کتابداران و اعضای محترم انجمن دعوت می گردد تا نظرات خود
پیرامون این امر را درج نمایند. بدیهی است نتیجه این جلسه و سایر اقدامات این انجمن
و گروه های آموزشی به اطلاع خواهد رسید.
www.imla.ir
آخرین پست ها
